Taiz، یمن - در طلوع خورشید، احمد دوازده ساله زیر سقف چادر در اردوگاه جابجایی در منطقه Wadi Bani Khawlan از منطقه Jabal Habashi فرمانداران Taiz بیدار می شود. او روزهای خود را با بچه های دیگر بازی می کند یا عقب نشینی می کند تا در داخل چادر دراز بکشد. این روال او در دو هفته گذشته بوده است، تا به حال از زمانی که مجبور به فرار از روستای خود Al-Ashroh، غرب شهر Taiz.
او می گوید زندگی در اردوگاه «بوری» است. او همه چیز را در مورد خانه و روستای خود، به ویژه کیف مدرسه و پیاده روی خود را به مدرسه هر روز صبح.
من کیف مدرسه خود را در خانه رها کردم، همانطور که از درگیری ها فرار کردیم، و نمی دانم که آیا دوباره آن را حمل می کنم و به کلاسم برمی گردم و با معلمان و همکلاسی هایم ملاقات می کنم.»
هیچ مدرسه ای در اردوگاه جابجایی احمد برای حضور در آن وجود ندارد و حتی اگر او در روستای خود به خانه برگردد، مدرسه او نیز بسته است. در سراسر بخش های آسیب دیده یمن، صدها مدرسه کلاس های معلق را به حالت تعلیق درآورده و آموزش را برای بیش از 137000 دانش آموز مختل کرده اند.
سازمان ملل متحد اضافه کرد که در دو هفته اول ماه سپتامبر، بیش از ۵۷ هزار کودک به دلیل جنگ در یمن آواره شده اند، رقمی که به احتمال زیاد با ادامه جنگ افزایش خواهد یافت.
پس از چهار سال درگیری های آرام و مسلح بین نیروهای طرفدار دولت و حوثی ها در ماه اوت و سپتامبر به شدت افزایش یافت و ضربه جدیدی به مدارس و دانشجویان یمن وارد کرد و بحران آموزش و پرورش این کشور را عمیق تر کرد.
پس از ورود به اردوگاه جابجایی، خانواده احمد اولویت های فوری داشتند: امنیت پناهگاه و پاسخگویی به نیازهای اساسی آنها.
قبل از جنگ به خانه و مدرسه ام رسید، خانواده ام اگر تکالیف مدرسه ام را تمام کنم، اهمیت می دهند.» امروز هیچ کس به آموزش در اردوگاه اهمیت نمی دهد. تمرکز خانواده ها به چادر، غذا و آب تغییر کرد.»
ملاقات با این نیازها یک کار دشوار برای گروه های بشردوستانه است که تلاش می کنند به آوارگان کمک کنند. سازمان ملل در 2 اکتبر اعلام کرد که بیش از 150 هزار نفر توسط درگیری های جدید آواره شده اند که انتظار می رود تعداد آنها افزایش یابد. این در بالای بیش از پنج میلیون یمنی است که پیش از این در نتیجه جنگ آواره شده بودند که با تصرف حوثی ها در سال 2014 آغاز شد.
محمد رامن، یک هماهنگ کننده جابجایی با واحد اجرایی مدیریت اردوگاه IDP در منطقه Jabal Habashi، به الجزیره گفت که هزاران نفر از دانش آموزان آواره شده اند و بسیاری از آنها مجبور به کنار گذاشتن آموزش خود در میان آنچه که او به عنوان "شرایط وحشتناک" توصیف شده است.
رامن گفت: «این دانش آموزان گزینه ای ندارند.» تمام مدارس نزدیک خط مقدم بسته هستند. و حتی اگر این دانش آموزان می خواستند چندین کیلومتر در روز برای رسیدن به مدارس کار کنند، این مدارس در حال حاضر شلوغ هستند. بنابراین، دانشجویان آواره نمی توانند جای خود را بگیرند.»
او مدارس را در مناطق تحت تاثیر درگیری به سه گروه تقسیم کرد: مدارسی که برای پناه دادن به مدارس و مدارس آواره و یا در نزدیکی خطوط مقدم استفاده می شوند.
او گفت: "این یک چالش واقعی برای جامعه، دولت یمن و سازمان های بین المللی ایجاد می کند."
قبل از آخرین افزایش، 3.2 میلیون کودک از مدرسه در یمن خارج شده اند.
و اکنون با موج جدید و مداوم جابجایی، توافق با کودکان یمنی بدتر می شود، گفت: Tawfiq al-Humaidi، رئیس سازمان SAM برای حقوق و آزادی.
"این جنگ آنها را در برابر بی خانمانی، التماس، و به طور بالقوه استخدام اجباری، آسیب پذیر می کند." بنابراین، گزینه های موجود برای کودکان خارج از کلاس امن نیست.
در حالی که خانواده ها امیدوارند که اقامت آنها در اردوگاه های جابجایی موقت باشد، آل هامادی گفت که اختلال در آموزش و پرورش ناشی از جابجایی ممکن است برای مدت طولانی ادامه یابد.
او گفت که اقامت طولانی مدت در اردوگاه های جابجایی می تواند کودکان را به یک روال روزانه مختلف بکشاند و بازگشت نهایی خود را به مدرسه دشوارتر کند.
"این نگرانی ها فراتر از محرومیت و از دست دادن درس های آموزشی به از دست دادن حفاظت اجتماعی و روانی ارائه شده توسط مدارس گسترش می یابد." وقتی مدارس تعطیل می شوند، کودکان نسبت به خشونت، بهره برداری، استخدام و کار کودکان آسیب پذیرتر می شوند.»
عبدالکاریم، معلمی در تاز که نمی خواست نام کامل خود را به او بدهد، به الجزیره گفت که ارائه آموزش در یک منطقه جنگی چالش برانگیز است.
هنگامی که دانش آموزان صدای انفجار، گلوله های ترس و ماندن در چادر های لرزان، آموزش و پرورش نمی تواند اتفاق بیفتد. من دیدم که بچه ها وقتی صدای آتش بس سنگین را می شنوند چقدر گریه می کنند.»
ارائه دانش آموزان با محیط امن اولویت است، عبدالعزیز گفت.
"هنگامی که به دست می آید، ما می توانیم دانش آموزان را در مدارس کار و یا ایجاد مراکز جایگزین به طوری که دانش آموزان می توانند ادامه به دریافت آموزش و پرورش."
Afrah al-Humaiqani، یک جامعه شناس در عدن، گفت که خصومت های اخیر در نقاط مختلف یمن خطر انکار هزاران دانش آموز دسترسی به آموزش و پرورش، که او هشدار داد که او می تواند به ایجاد "نسل بی سواد جدید" در کشور کمک کند.
با این حال، کاهش تاثیر این بحران امکان پذیر است و دولت یمن و سازمان های بین المللی می توانند همکاری و هماهنگی کنند تا به آن رسیدگی کنند، آلمایپانی به الجزیره گفت.
او گفت: «نیاز به اردوگاه های امن وجود دارد که دانش آموزان می توانند احساس امنیت کنند.» این را می توان با ارائه معلمان و کتاب های درسی، برنامه هایی برای رسیدگی به از دست دادن یادگیری و ارائه حمایت روان شناختی از کودکان دنبال کرد.